Если лишить человека эмоций, то он превратиться в робота. Он перестанет мечтать, любить и надеяться. Иногда родители прилагают все свои силы, чтобы их дети получили аттестат или диплом с отличием, и забывают о духовном мире ребенка, его нравственном развитии. И тогда вырастают молодые люди с неразвитой эмоциональной сферой, не способные к жалости и сочувствию. И тут на помощь может прийти музыка… У ребенка мало знаний и опыта, но его эмоциональный мир необыкновенно ярок и сложен. Он обостренно чувствует добро и зло, фальшь и искренность. Очень важно сохранить в детях эту свежесть и непосредственность чувств.
Обращаясь непосредственно к чувствам, музыка развивает у детей эмоциональную чуткость, способность сострадания чужому горю, несчастью. Слушая музыку, пытаясь выразить чувства, охватившие их при этом, даже немного выдумывая, дети учатся доброте, душевной тонкости. Без преувеличения можно сказать, что совсем немузыкальных детей нет. Нет ребенка, который бы не любил слушать музыку, хотя бы из мультиков. Не узнавал бы знакомый мотив.
Музыкальность – это целый комплекс способностей, какие-то из них обязательно присутствуют у ребенка. Встречаются дети, которые хорошо слышат и чувствуют музыку, но плохо поют из-за отсутствия координации между слухом и голосовым аппаратом. Другие ничего не могут спеть, но зато ритмично «произносят» песню, обладают живым и острым ощущением ритма, что тоже является признаком музыкальности. Немузыкальные взрослые - это как раз те дети, способности которых вовремя не выявили и потому загубили.
Как же развивать музыкальные задатки, которые есть у каждого ребенка? Как добиться, чтобы ваши дети полюбили музыку? В основе системы Д.Б.Кабалевского лежит, казалось бы, очень простая мысль: музыка покоится на трех китах – песне, танце, марше. Песня, танец, марш позволяют без особого труда познакомить детей с любой областью музыкального искусства, так как в любом музыкальном произведении можно обнаружить такие черты, как песенность, танцевальность, маршевость. И еще одно важное положение системы – учить музыке надо так, чтобы детям было интересно. Но как хорошо бы ни было обучение детей музыки в детском саду, музыкальное воспитание не будет успешным без участия семьи.
Семья является первой и наиболее важной ступенькой для вхождения маленького человека в мир музыки. Потому что именно папы и мамы должны заразить ребенка любовью к музыке. И если вы хотите, чтобы ребенок полюбил музыку, чаще ее слушайте. Есть немало примеров, когда правильно поставленное раннее слушание музыки, подкрепленное большой заинтересованностью родителей, способствовало активному развитию музыкального слуха, памяти. Вот один из способов приобщения ребенка к слушанию музыки: «Вот бегает по квартире этакий комочек энергии, и кажется, ничто не в силах остановить его внимание. Но вот он видит, что вы сидите неподвижно и слушаете музыку. Ребенок не выдержит и обязательно спросит: Что ты делаешь?- Слушаю музыку. Какую музыку?- Расскажите, что это за музыка, о чем или о ком она , что она о многом может рассказать и предложите послушать вместе, только тихо, без разговоров.»
Ребенок на примере взрослых усваивает, что музыку слушают внимательно. При этом не разговаривают, не мешают другим. Большое воспитательное значение имеет и то, что дети видят, как взрослый, который всегда так занят, так торопится, слушает музыку сосредоточенно, не отвлекается. Личный пример взрослого важнее самых красноречивых слов.
Какую музыку давать слушать в дошкольном возрасте? Прежде всего- это должна быть высокохудожественная музыка. Ребенок может и должен слушать и Чайковского, и Бетховена, и Моцарта. Есть для детей много классической музыки в детской обработке. Так же в формировании интереса детей к музыке большую роль могут сыграть детские музыкальные передачи, просмотр мультфильмов, в которых много мелодичных, веселых детских песен, которые нравятся малышам.
Не стоит давать слушать сразу много новых произведений. Даже самая хорошая музыка не воспринимается слишком в больших количествах.
разгарнуць » / « згарнуць