Конспект занятия для воспитанников старшего дошкольного возраста по образовательной области «Ребенок и общество» компонент «Основы экономической культуры» (энергоресурсосбережения)
Тема «Берегите воду»
Программные задачи:
1. Формировать представление о воде и её значении в жизни человека, расширять представления о свойствах воды.
2. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования, закреплять умение работать с посудой, развивать наблюдательность, речь, совершенствовать внимание, логику, способность анализировать.Формировать представления о роли человека в сохранении природы.
3. Воспитывать бережное отношенияе к воде как природному ресурсу.
Материалы и оборудование: аудиозапись со звуками приближающейся грозы, шума моря, силуэт капельки, магнитная доска, карточки с изображением насоса, трубы водопровода (4шт.), станции очистки, водонапорной башни, дома, крана, перечёркнутого крана (знак экономии воды). Иллюстрации «Кому необходима вода?», фильтры для очистки воды.
Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, песок, ложечки, фильтр (салфетки, ватные диски).
Предварительная работа: беседы о воде, рассказывание сказки на фланелеграфе «Путешествие капельки», чтение произведений художественной литературы о воде, опыты с водой - о 3-х её агрегатных состояниях, составление плакатов «Кому нужна вода?», «Для чего нужна вода?», «Как человек использует воду?».
Методы и приёмы:
игровой (дидактическая игра, воображаемая ситуация в развёрнутом виде; выполнение игровых действий; внезапное появление объекта; создание игровой ситуации; имитация голоса),
словесный (беседа; чтение стихотворения, объяснение; рассказы воспитателя, детей; вопросы, сравнения, пояснение),
наглядный (наблюдение, рассматривание иллюстраций, предметов; демонстрация опыта),
практический (элементарные опыты; упражнения, показ, выполнение определённых действий).
Воспитатель:
К тебе я обращаюсь, друг
Вставай скорей ты с нами в круг!
Почувствуй радость и тепло!
И как с друзьями хорошо!
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями.
А теперь закройте глаза. (Звучит аудиозапись шума моря).
- Что вы слышите? Открывайте глаза. Да, мы оказались на берегу моря. А что мы можем увидеть вокруг? Давайте мы пройдёмся по песку. Он какой? А когда солнышко сильно греет, он какой? А по горячему песку как можно идти? Покажите. А вечером, когда солнце уже не так сильно греет, песок какой? И мы уже по нему как идём? А давайте мы сейчас как будто разуемся. И ступим в воду ногами. Вода какая?
(чистая, тёплая).
- Вода мутная? (Нет, она прозрачная).
- Ой, а я вижу там ракушки. А вы что видите в воде? Посмотрите. А это кто? (появляется Акулёнок).
- Посмотрите, ребята, мне кажется, что он какой-то грустный. Давайте спросим, что случилось. (Дети задают вопросы).
Акулёнок: Я грустный, потому что морской царь дал мне задания и велел не возвращаться в море, пока я их не выполню.
- Не печалься, мы тебе поможем.
- Ребята, давайте сядем на песочек.
Мы слушаем тебя, Акулёнок
Акулёнок: Морской царь просил узнать, где кроме моря можно встретить воду?
(в реке, в луже, в бассейне, в аквариуме).
- А дома можно встретить воду? Где?
- А в магазине можно встретить? Где?
- А в деревне? Где?
- Послушайте, пожалуйста, стихотворение ( Н. Рыжовой «Волшебная вода»).
Вы, слыхали о воде? Говорят она везде!
Вы в пруду её найдёте, и в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане и в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,
На плите у вас кипит, паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить: без неё нам не прожить!
Воспитатель: Действительно, без воды невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять.
- А на небе живёт вода?
- Что из тучки идёт? (дождик).
(Звучит аудиозапись со звуками приближающейся грозы).
- Ой, приближается шторм. Здесь опасно нам находиться. Акулёнок, давай отправимся в наш детский сад.
Акулёнок: А на чём мы отправимся?
- Давайте на наших друзьях-облаках.
(Дети садятся на облака).
- А пока мы летим, поиграем в игру «Наоборот».
Вода бывает тёплая, а бывает холодная.
Тёмная- Светлая.
Чистая- грязная.
Мутная- прозрачная.
А вот и наша группа.
Акулёнок: Как у вас красиво, уютно.
- Давайте продолжим выполнять задания. Вы сказали, что вода живёт в кране. А как же она туда попадает?
Воспитатель: Садитесь поудобнее, я вам сейчас расскажу.
Презентация «Схема очистки воды»
- Из водоема насос перегоняет воду в водозаборник. Потом она попадает в смеситель, где ее очищают. Далее по трубам перетекает в отстойник. Из него попадает в сосуд, где она проходит через фильтры.
- Вот так очищается водопроводная вода, дальше по трубе вода наливается в резервуар с чистой водой и лишь отсюда насосы перекачивают чистую воду по водопроводным трубам в город, в наши квартиры. Вот как долго вода из водоема добирается к нам. Много людей трудится, чтобы помочь воде пройти этот путь. Много сил затрачивается, чтобы ее очистить.
- Мы с вами тоже можем очистить воду через фильтр.
Акулёнок: А зачем её очищать? Она же чистая.
Воспитатель: Это только кажется, на самом деле в ней есть вредные для человека вещества.
Опыт «Очистим воду»
Воспитатель: Вот у нас стакане вода из крана. Кажется, что она чистая и прозрачная. Сейчас мы её будем фильтровать. Через вот такой простой фильтр.
- Что это у нас? (фильтр).
- Что мы будем делать? (фильтровать).
- Перед вами фильтр и два стакана, один с водой, второй- пустой. Через фильтр перелейте воду в пустой стакан. Что осталось на фильтре? (грязь). Какой стала вода в стакане? (Чистой).
- А вода казалась нам чистой! Даже воду из-под крана пить нельзя. Её надо либо отфильтровать, либо прокипятить. У вас, наверное, тоже дома есть фильтры для воды. Вот такие фильтры цепляются на кран. А в такие просто наливают воду, и она фильтруется. (Показ фильтров).
Давайте поиграем с мячом в игру «Назови ласково».
(Дети называют природные объекты и явления, связанные с водой, с
уменьшительно-ласкательным суффиксом).
снег - … (снежок)
туча - … (тучка)
капля - … (капелька)
льдина - … (льдинка)
река - … (реченька)
дождь - … (дождичек)
лужа - … (лужица)
облако - … (облачко)
пруд - … (прудик)
Акулёнок: Ой, как много интересного я узнал!
Морской царь ещё спрашивал: какую пользу на земле приносит вода?
Воспитатель: Ребята, вода полезная?
- Она нам нужна? А зачем? (Дети называют и кладут морской камушек или ракушку в стакан).
(Чтобы пить, плавать, готовить кушать, стирать, поливать растения, тушить пожар).
- Посмотрите сколько много ракушек и камешков мы насобирали. Оказывается, нам очень нужна вода!
Игра «Хорошо – плохо».
- Ребята, вода - это хорошо? Когда? (Ответы детей).
- Вода – это плохо? Когда? (Ответы детей).
Физкультминутка
Очень всем нужна вода,
Делай раз и делай два.
Звери из ручья попили,
Влево вправо наклонились,
Вместе на носочки встали,
Тучку лапками достали,
Дождик вдруг полил с утра,
За работу нам пора.
Акулёнок: Как у вас весело и интересно! Скажите, ребята, а в вашей группе нужна вода? (ответы детей).
-Давайте возьмём вот такие капельки и прикрепим их к тем объектам, которые не могут жить без воды.
(Дети обходят группу и находят объекты, которым нужна вода).
-Цветам нужна вода? А для чего?
-Помощнику воспитателя нужна вода? Зачем?
- А нашим игрушкам? Для чего?
- А вам нужна вода, когда вы находитесь в детском саду? Для чего?
Акулёнок: Какие вы молодцы.
Давайте мы с вами поиграем в очень интересную игру «1, 2, 3 - к нам беги».
(Всё, что не может жить без воды).
(Дети из набора картинок выбирают необходимые (человек, звери, птицы, рыбы).
- Ребята, посмотрите, без воды не смогут жить все объекты живой природы: люди, звери, птицы, рыбы, насекомые, растения . Они без неё просто погибнут.
Не помыться, не напиться без воды,
Листику не распустится без воды,
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода!
Акулёнок: Ребята, если вода так нужна всему живому на Земле, то как же её беречь? Что нужно делать? (плотно закрывать кран, не лить воду попусту, не играть долго в умывальнике с водой).
- Чтобы мы с вами об этом не забывали, существует вот такой напоминающий запрещающий знак. Вот этот знак. Мы повесим его у нас в умывальной комнате. Возьмите, пожалуйста, каждый себе такой знак и повесьте его у себя дома. И не забывайте беречь воду!
- Нашему Акулёнку уже пора возвращаться домой.
Акулёнок: Спасибо большое вам, ребята. Мне было очень интересно у вас, вы помогли мне выполнить задания Морского царя. До встречи на море!
Рефлексия. Подведение итогов занятия.
Воспитатель: Дорогие ребята, вы справились со всеми заданиями, помогли Акуленку. Наше занятие подходит к концу. Что вы сегодня узнали нового? Какая игра вам понравилась больше всего? Как вы будете беречь и экономить воду? (Ответы детей).
- Молодцы, вы дружно работали, много узнали интересного, были очень внимательны и активны. Мы будем с вами беречь и экономить воду, чтобы сохранить нашу Землю красивой!
Список использованной литературы:
- Ладутько, Л. К. Удивительный мир природы (от 5 до 6 лет) : учебно-наглядное пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Л. К. Ладутько, С. В. Шкляр. – Минск : Аверсэв, 2016–2018. – 48 с. : ил.
- Дубинина, Д. Н. Мир вокруг меня : учебно-методическое пособие для педагогов учреждений дошкольного образования с русским языком обучения / Д. Н. Дубинина. – 2 -е изд. – Минск : Нац. ин-т образования, 2012. – 144 с.
- Дубініна, Д. М. Родная прырода ў вуснай народнай творчасці : дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі / 33 Д. М. Дубініна, А. А. Страха, Д. У. Дубінін. – Мазыр : Белы Вецер, 2014–2016.
- Казаручик, Г. Н. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста : пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Г. Н. Казаручик. – Минск : Нац. ин-т образования, 2014. – 72 с.
- Ладутько, Л. К. Природа в развитии и воспитании детей дошкольного возраста (от 5 до 6 лет) : учебно-методическое пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Л. К. Ладутько, С. В. Шкляр. – Минск : Аверсэв, 2016, 2017. – 255 с.
- Ладутько, Л. К. Ребенок познает рукотворный мир : пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Л. К. Ладутько, С. В. Шкляр. – Минск : Зорны верасень, 2008. – 376 с.
- Стреха, Е. А. Познаем мир природы : учебное наглядное пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е. А. Стреха. – Минск : Национальный институт образования, 2010. – 23 с.
- Учебная программа дошкольного образования / Минск : Национальный институт образования, 2019. – 417 с.
Подготовили:
воспитатель высшей
квалификационной категории
Колоскова Светлана Петровна
разгарнуць » / « згарнуць